Clio en crise?: trois défis à l'interrogation historienne actuelle

En este artículo, el autor rechaza la idea según la cual la historia, como método de investigación de la condición humana a lo largo del tiempo, conoce una crisis. Habla, esencialmente, de los desafíos que caracterizan la pregunta actual de la historia. Escribir una historia 'justa" del pasado, elaborar una metáfora de aprehensión del mundo que permita entenderlo como una gran estructura disonante, y reformular la cuestión de la relación del yo con el nosotros -de modo que ni la autonomía del sujeto, ni su deseo de completitud social, ni la fuerza de los sistemas sobre él sean discutidos- se encuentran seguramente entre los mayores desafíos que se les plantean a los historiadores.In this article, the author refutes the idea that history, as an investigation of the human condition over time, is in crisis. He addresses instead the challenges facing historians. To write a "just" account of the past; to craft a metaphor that grasps the world in its dissonance; and to rethink the relation between the self and the "we" in a way that neither the autonomy of the subject nor its will to participate in the society is disputed, are among the most important problems historians currently have to deal with

L’histoire du Québec racontée par les élèves de 4e et 5e secondaire : L’impact apparent du cours d’histoire nationale dans la structuration d’une mémoire historique collective chez les jeunes Québécois

Les jeunes, que l’on dit amnésiques et déficitaires sur le plan de la culture historique, ne sont pas sans posséder une certaine vision de l’histoire du Québec. Quelle est cette vision ? Est-elle différente selon que l’on est francophone, anglophone ou allophone ? Évolue-t-elle après que les jeunes aient suivi le cours d’histoire nationale ? Quelle est l’importance effective de ce cours dans la structuration d’une mémoire historique collective chez les jeunes Québécois ? Voilà autant de questions abordées dans cet article, premier résultat d’un grande recherche en cours.Young people, who are accused of being woefully uninformed when it comes to historical culture, are not without a certain vision of Quebec history. What is that vision ? Does it vary according to whether someone is francophone, anglophone or allophone ? Does it evolve after a young person has taken the national history course ? What is the real importance of this course in structuring a collective historical memory among young Quebeckers ? Such are the questions discussed in this article, which is the first result of a larger, ongoing research project

Quelle histoire d’avenir pour le Québec ?

Depuis la « révolution tranquille » des années 1960, le Québec est à la recherche d’un nouveau récit historique à transmettre à ses jeunes générations. Après avoir brièvement décrit la teneur de l’histoire enseignée jusqu’à ces années, l’article analyse les changements successivement apportés depuis aux programmes officiels et replace ces changements dans le contexte des débats sur la trajectoire historique de la province, débats qui ont traversé la société québécoise et se poursuivent encore aujourd’hui,Since the “quiet revolution” of the 1960s, Quebec has been searching for a new historical narrative to transmit to its young generations. After briefly describing the content of the history taught until that decade, this article analyses the changes which have since been successively made to the official curricula and situates these changes within the context of the debates on the historical trajectory of the province, debates which have involved the whole of Quebec society and are still being pursued today.Seit der friedlichen Revolution der 1960iger Jahre ist Quebec auf der Suche nach einer neuen Geschichtsschreibung, die sie an die jungen Generationen weiter geben kann. Nach einer kurzen Inhaltsbeschreibung des Geschichtslehrstoffes bis zu diesen Jahren analysiert dieser Artikel die sukzessiven Veränderungen der offiziellen Lehrpläne und setzt diese Veränderungen in den Diskussionskontext über den historischen Werdegang der Provinz. Diskussionen, die alle Gesellschaftschichten Quebecs durchlaufen haben und sich bis heute fortsetzen.Desde la “revolución tranquila” de los años 1960, El Quebec está buscando un nuevo relato histórico para transmitir a sus jóvenes generaciones. Después de haber presentado brevemente el contenido de la historia enseñada hasta dichos años, el artículo analiza los cambios sucesivamente aportados desde entonces en los programas oficiales y vuelve a situar esos cambios en el contexto de los debates sobre la trayectoria histórica de la provincia, debates que atravesaron la sociedad quebequesa y siguen vigentes aún hoy en día

Mythistoires de losers: introduction au roman historial des Québécois d'héritage canadien-français

Assuming that a social group exists insofar as it also becomes the subject of its own history in the theatre of the past, the author attempts to identify some structural components of the historical narration of French Canadian Quebecers. More precisely, he identifies the four narrative pillars of the corpus of stories through which Franco-Quebecers construct a collective representation of themselves, one that feeds their identity as a people and as an historic nation.Partant de l’hypothèse selon laquelle tout groupement humain existe dans la mesure où il devient aussi le sujet d'une histoire de lui-même dans le théâtre du passé, l'auteur entreprend de cerner certains éléments structurants du roman historial des Québécois d'héritage canadien-français. Plus précisément, il identifie les quatre piliers narratifs qui fondent le corpus d'histoires par lesquelles les Franco-Québécois construisent leur représentation collective, celle qui nourrit leur identité comme peuple ou nation historique